南关区教育局围绕“一个中心、两个面向、三级联动、四位一体”构建美育工作体系。贯彻落实教育部《中小学艺术测评办法》和市教育局美育规划等文件要求，坚持“五育并举”育人方针，坚持面向全体，力争形成“人人参与艺术活动”，“每人至少掌握一门艺术特长”的目标。

南关区区属33所中小学，其中中学（含九年一贯制）13所；小学20所。南关区教育局高度重视美育工作，建立了教育局统筹、实践基地共享、学校美育主体的三级共建美育实践机构，与长春师范大学音乐学院合作实施“美育与思政共建项目”，通过建立美育工作室、开展主题讲座、课程整合、入校志愿服务等形式，形成校内外艺术教师资源整合、多方协作、开放高效的美育工作新局面。

    南关区教育局着力构建以课程融合、师资建设、美育设施、素质测评、艺术展演、社团建设为主要内容的“六位一体”的美育全链条育人机制。

一、开齐开足美育课程，探索课程融合

区域内中小学均能严格按照吉林省课程标准开齐开足音乐课和美术课，目前，小学美育课程每周4节；初中美育课程每周2节。学校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选定国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性的开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。在实施过程中，学校能结合课堂教学、主题活动等途径，创新开展学科融合教学实践，在信息技术与学科融合、音体融合、音美融合、思政融合等领域进行了创新与改革。尤其是重点发挥了红色音乐“以音育人”功能，持续在艺术课程中渗透核心价值观教育，在中小学校园普及唱响校歌和红歌，创新整合课堂教育实践平台。

二、提升美育教师素养，强化专业培训

区属33所学校共计音乐教师137名，其中专职124名，兼职13名；美术教师125名，其中专职106名，兼职19名；书法教师195名，其中专职12名，兼职183名。研究生学历48人，本科学历315人，专科学历5人。通过区进修学校推进指向性工作规划，每年度定期开展学科融合教研活动及课程培训，强化教师教研活动，组织市名师、新秀评选和基本功大赛，组织送教下乡活动，提升美育教师课堂驾驭能力和专业素养。

三、改善美育设施建设，建立补充机制

教育局高度重视美育建设情况，目前中小学音乐教室和美术教室合计92个，2020——2022年上级下拨体音美设备购置费80万元，区属学校累计支出142.74万元用于美育专项工作，配备了乐器、舞蹈服装、书法用具、美术用品、音响、合唱台等设施，并建立补充机制，不断完善和补充所需器材设备，为美育发展提供了有力保障。

四、开展艺术素质测评，创新测试方式

    依据课标及教材要求，结合学生实际，每年度开展艺术素质测评，对学生应知应会的音乐知识进行测试。本年度测试内容有三项，一是对教材中的歌曲、欣赏、相关音乐知识以及是否开设竖笛课程进行检测；二是对学生平时音乐课上的知识积累进行检测；三是通过学生问卷调研形式对开课情况以及课程质量情况进行调研。通过检测，大部分学校开展了小器乐教学、合唱教育及欣赏教学，教师认真备课、上课，提高了课堂教学质量实效性。

五、开展各类艺术展演，丰富艺术实践

区域中小学年度艺术节累计38场，年度艺术展演68次。为拓展美育途径，创新艺术交流，吉林省交响乐团、东北师范大学音乐学院、长春师范大学音乐学院、南关区少年宫等高水平专业组织深入学校，开展高雅艺术进校园活动，每年度均达到20余场。

区教育系统每年度组织并举办区域“千童之声”系列艺术大赛，开展合唱、舞蹈、器乐等专项比赛，促进校际美育交流，推荐参赛队参加市“千童之声”大赛，取得了优异成绩。区域“班级合唱团”建设已建立常态化机制，每年度开展一次“校园好声音”班级合唱展演，通过抖音、小红书、微信视频号等短视频平台进行宣传推广，普及美育实践。同时，着重持续打造“校园星探——中小学生个人艺术展演”，为学生搭建个人成长展示平台，累计5802名学生进行了书画、篆刻、手工、舞蹈、器乐、声乐等个人专场展演，并形成常态机制。

六、落实“一校一品”建设，打造品牌社团

本年度，面向全体学生、完善实践体系，在合唱、舞蹈、器乐社团基础上，着力打造特色工作坊，通过课后服务、社团活动等途径培养具有健康审美态度的“生活艺术家”。目前，全区中小学美育社团177个，其中西三小学篆刻艺术坊、103中学刻纸艺术坊在长春市艺术展演现场会上展示，南关区实验学校“蒲公英合唱团”在长春市首届市民合唱节中获得三等奖。103中学、华泽、树勋、东四、平泉、兴盛获得省优秀学生美育社团，多所学校在艺术展演中获奖。

下一步，南关区教育局持续将美育促进纳入重点工作，加强学校美育改革发展整体谋划，科学高效的落实美育工作机制，重点保障美育场地器材设施设备配备、教师培训、“一校一品”艺术团和美育社团建设、学生美育实践活动及展演等，加强对学校美育工作开展情况、学生艺术素质测评情况等工作的监测，推进学校美育改革发展。积极协调各级文艺团体、社会文化机构、高等专业院校等社会资源，强化保障措施，积极参与学校美育实践，拓展美育育人空间，营造浓厚的美育工作氛围。