对区政协十届二次会议第26号提案的答复

您在区政协十届二次会议上提出的关于《关于落实好“音、体、美、心”等非中考科目课程的建议》的提案(第26号)收悉，现答复如下：

近年来，为进一步强化音体美育人功能，促进学生德智体美劳全面发展，南关区教育局出台多项举措，努力把艺术与体育、心理健康教育等非中考科目拉上正轨。

一是刚性化管理，严厉的问责机制，确保音体美、心理健康课程开足开全。通过课程表“墙上晒”，为学校套上“紧箍咒”。各中小学都必须严格按照国家课程设置方案和课程标准，开齐开足艺术与体育、地方课程，不得删减，未经批准不得调整。区教育局定期对学校开课情况进行明查暗访，以严厉的问责机制确保制度刚性执行，对挤占艺术与体育、地方课程的学校，责令限期整改，进行通报批评。

二是柔性引导，充分发挥比赛的杠杆和导向作用，使艺术与体育课程上得更好。围绕“班班合唱团”建设，持续推进“课前歌声”活动，通过抖音、小红书等短视频平台宣传推广课桌舞、班级合唱，建立艺术展演机制，普及美育实践。举办南关区“千童之声”合唱、器乐、舞蹈、书画等系列艺术大赛，推荐优秀社团参加市级比赛，推进艺术特色校建设。

全区统一编排了足球操、篮球操、武术操和冰雪操，在全区中小学普及，形成了区域特色。统一要求学校上午以落实国家广播操、韵律操和区域学校特色操为主，下午围绕学校特色和学生喜欢的项目组织学生进行锻炼，要根据学生的实际情况分层进行指导，锻炼的内容要达到一定的强度，起到锻炼的作用，逐步促进学生体质提升。各中小学因地制宜建立学生艺术社团和兴趣小组，坚持每学期举办校园艺术节，每年举办体育节，给每个学生提供充分展示自我的机会，打造“一校一品”“一校多品”艺术与体育品牌。

三是进一步规范中小学心理健康教育工作，促进心理健康教育深入发展和全面普及。根据国家、省市课程实施方案要求，利用地方课程课时在中小学开设心理健康教育，使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。提倡采取“1+X”的方式。“1”即两周一个课时进课表；“X”即每天安排固定时间开放心理辅导室，组织团体辅导、个体辅导、拓展训练、专题讲座等多种形式的心理健康教育活动。疫情防控期间，要求各中小学心理教师和班主任组成团队，为学生及家长做好心理疏导，强化战胜疫情的信心，筑牢心理防线。利用班级微信群、QQ群等多种联系方式，结合疫情防控实际以及生情、学情和校情，开展了形式多样的在线教育家校共建活动，形成家校教育合力。

四是着力教学方式改进。健全不同学段艺术与体育、地方课程的教学模式、教学方法、课程评价制度，加强美育与德育、智育、体育相融合，与各学科教学和社会实践活动相结合，围绕艺术与体育课程 ，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力，将艺术与体育贯穿在学校教育教学的全过程。

五是着力薄弱学科师资建设。根据课程方案规定的课时数和学校班级数有计划、分步骤配齐专职教师。在中小学教师招聘计划中，增加艺术与体育、地方课程教师招录比例。建立区内教师交流制度，鼓励教师采取“走教”“交流”等形式到薄弱学校任教，鼓励学校聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人、退役运动员担任学校兼职教师，确保每所学校都开齐开足课程。

下一步，南关区教育局将围绕立德树人根本任务，通过课程育人、活动育人、文化育人、实践育人、管理育人、协同育人，着力美育资源整合。建立学校、家庭、社会互动交流、多位一体推进协同育人机制。倡导艺术院团专家和社会艺术教育专业人士到中小学校担任兼职艺术教师，开展“结对子、种文化”活动。因地制宜发展学校体育特色，以发展校园足球、校园武术、普及冰雪运动为突破口，发挥南关特色优势，全面实施“百万学子上冰雪”行动计划。

感谢您对教育工作的关心和支持!