育阳光动力 助人生飞翔——朝阳区安民街小学校
安民小学坐落在红旗街2809号，始建于1948年，历史悠久，底蕴深厚，是长春市首批新优质学校。有86名教职工，各级各类骨干教师17人。
学校秉承“育阳光动力，助人生飞翔”的办学理念，将阳光教育作为学校的办学特色。阳光教育是用爱心营造的温暖生命的教育，以阳光管理、阳光文化、阳光教学、阳光活动为实施路径，构建阳光教育办学体系。力求做到学生有特长，教师有特点，学校有特色，努力创办老百姓家门口的好学校。
阳光管理，有模有序
安民小学有一支团结向上，有发展观和战斗力的班子队伍。在王金华校长的带领下，集思广益、阳光办学，科学谋划、精准定位，部门协调、有序发展，寻求突破、变化巨大，实现了一年厚基础，两年上台阶，三年见成效的办学目标。
阳光文化，有形有魂
结合阳光教育特色办学理念，阳光文化主题明确、环境元素精准、视觉安排精心，从操场、走廊、门厅等环节入手，突出环境育人的功能，打造独具特色的“阳光校园文化”。每个班级富有个性而温馨的布置，让学生置身于阳光文化的氛围中。其中阳光三习评比台，从生活、学习、道德三个方面，对学生进行激励性的评价。学校的涂鸦墙，更是学生自由创作的舞台。
阳光教学，有爱有法
阳光教学主要体现为微笑赏识，民主平等；返璞归真，尊重规律；因材施教，张扬个性；和谐愉悦，整体提升。
阳光的心理熏陶人。阳光教育培养学生的阳光心态，健康心理。教师做正能量的传递者，用自己阳光的心理去教育每一位学生。
阳光的语言教育人。教师使用阳光用语，保护学生的自尊心，建立和谐的师生关系。
阳光的笑脸温暖人。教师用微笑创设互动愉悦、和谐共生的生态课堂氛围，给学生无言的抚慰。
阳光的方法培养人。阳光课堂以“自主学习——合作探究——质疑问难——拓展延伸——达标验收”为流程。自主学习要让学生“学有得”和“学有感”；合作探究体现出学生思维的多元化，重在解决学生模糊不清的问题；质疑问难是在教师的预设中把学习引向深入的过程，体现着课堂的广度或深度；拓展延伸是课堂知识运用和能力训练落实的环节，体现学以致用、活学活用的思想；达标验收则是对课堂的回顾，特别是对重点内容的再强化。
阳光的评价激励人。教师用个性化的温馨评语代替冷冰冰的等级评价；用综合评价代替分数评价；用阳光三习评价，从生活、学习、道德三个方面，对学生进行激励性的评价。在安民小学的每一名同学都能得到及时有效的评价，温暖他们成长的每一天。
阳光的作业发展人。教师根据班情酌情考虑，分为基本作业和拓展作业、书面作业和实践作业、学科作业和研究性作业等，做到了保底不封顶，给学生足够的发展空间。
阳光的课程塑造人。在国家课程的基础上开发了音乐非洲鼓；体育篮球、啦啦操、旱地冰球；美术泥塑；信息学科创客课程等。通过课程的设置，一大批学生在各类比赛和展示中脱颖而出。
阳光的教研成就人。将教师分初曦型教师、艳阳型教师、暖阳型教师、夕阳型教师，针对不同层次的特点开展教研活动，让所有的教师都在自己原有水平上不断提升，找到符合他们自己职业生涯的最佳路径，最终促进学生的成长。
阳光活动，有趣有意
社团活动丰富。通过合唱、舞蹈、美术、科技、篮球等社团培养学生良好的兴趣爱好，增强学生对生活的热爱，丰富了学生的内心，对健康人格和品德的养成起到的推动作用。
亲子阅读厚基。成立了亲子阅读俱乐部，通过图书交流会、分享活动等推进亲子阅读，家长和学生的素养得到了提升。
垃圾分类明责。作为长春市垃圾分类试点校，通过“我是小小宣传员”、班会、手抄报等活动落实垃圾分类知识，小手拉大手带动身边更多的人改变原有生活习惯，培养了同学们热爱自然，会生活会分类的能力。
家校合作共进。成立了家长委员会，以培训、座谈、沙龙等形式，从家校合作入手，让孩子在和谐的氛围、真挚的亲情、幸福的体验、健康的情趣中感受到爱与被爱的幸福。
亲近自然激趣。组织低年级孩子们认领小树，中高年级开辟了“开心农场”，开辟立体种植区。阳光农场春华秋实，是孩子们播种的乐园，学校让绿色回归校园，让学生亲近自然。
阳光办学成果，有声有色
辛勤耕耘，硕果累累。学校先后被评为全国旱地冰球实验校；全国篮球特色校；全国冰雪特色校；全国啦啦操优秀实验校；全国啦啦操星级俱乐部；2019年获得全国啦啦操长春站比赛两项全国冠军；吉林省中小学信息技术创新与实践大赛无人机项目冠军、机器人三项全能亚军、13名同学获奖；承办了国家级垃圾分类现场会；东三省垃圾分类现场会；长春市教育系统垃圾分类现场会；承办长春市体育校本课程开发暨大课间展示活动现场会；获得朝阳区大绳比赛A组冠军；朝阳区中小学田径运动会A组第四名；信息教学工作的相关经验在《E教吉林》上刊载。
路漫漫其修远兮，安民教育人会继续仰望星空筑教育梦想，脚踏实地谋发展，创办社会认可、家长放心、学生快乐的阳光地带！
学校地址：红旗街2809号
