为更好地贯彻落实《长春市教育科研“十四五”规划》，加强科研基地校的建设和管理，充分发挥示范与辐射作用，提升学校科研管理水平，探索区域教育优质均衡发展的策略与方法，10月26日，长春市基础教育研究中心科研一部主任王惠、编辑部主任刘彦平、评审专家杨秀艳、李杰、王双、张玲对经开区申报“长春市教育科研核心示范基地校”的仙台小学、北海小学、世纪小学开展现场检查评估工作。教师进修学校常务副校长金敬红、科研主任朱艳秋、北海小学校长李秀丽、仙台小学校长王晓秋、世纪小学校长张艳玲及相关人员参加此次活动。

　　长春市基础教育研究中心科研一部主任王惠清晰地阐明了长春市教育科研基地校创建的重大意义、价值及本次现场评估工作的意义，提出通过以评促改、评建结合的方式、动态分层的管理，激发学校竞争意识，同时对如何更好地发挥基地校的示范与引领作用提出了指导性建议。

　　教师进修学校常务副校长金敬红在致辞中介绍了经开区聚焦高质量发展体系建设，实施科研素养养成项目：出台科研管理制度，开展科学规范研究；聚焦研究关键问题，探索特色实践模式；开展督导管理评估，跟进课题研究进程；推广应用优秀成果，提升服务指导效能，发挥教育科研的内生动力，带动区域教育教学改革。

　　三所申报学校的校长从科研管理、研究机制、策略方法、成果应用等多方面，阐释各校探索科研工作的关注点、研究点、实践点，全面展示了学校科研工作的理念与主张、探索与创新、特色与亮点、迭代与成长。

　　作为科研示范基地校，仙台小学坚持以“科研+”的模式实施科研赋能，坚持科研领航，承典塑新，现已探索形成“一个主题、三项原则和四项具体工作”的校本科研格局。在学校主导课题的引领下，学校与师生共同成长。创生幸福文化，创立幸福课程，创建幸福校园，科研成果显著，未来将持续发挥科研示范基地校的辐射作用，深耕不辍，奋楫笃行。

　　世纪小学遵循“自信教育”的办学理念，走“科研兴校、质量立校、特色强校”之路。通过顶层设计，建立制度化教科研管理机制；建设梯队，打造“帮带学研”的科研软环境；形式多元，以科研活动助推研究能力提升；共研共赢，课程建设实现师生协同发展等四大方面对学校教科研工作做以详细阐述和说明。

　　北海小学坚持问题导向，充分挖掘构建学校科研工作的实施路径和策略方法，以突出重点项目、突出实践需要、突出校本研究为基本原则，提升科研引导力、内驱力、发展力、影响力、转化力与辐射力，用课题引领学校发展、用项目聚焦师生成长，以品质研究激发教育科研蝶变跃升，通过“六大路径”，打造科研工作新范式。                 

　　评审专家组依据《2023年长春市教育科研基地评估细则》对评审材料进行了深入细致地查阅，并同迎检学校交流互动，提出可行性建议，精准有效地指导。

　　王惠主任代表评审组，在总结反馈中提出：经开区科研工作谋划实、计划实、做事实、成效实。各校立足区域、学校与学生实际、立足未来发展方向、立足当前办学实际，采取新举措与新方法，研究有方法、有发展、有实效，具体表现在：高度重视科研、管理规范有序、科研成果丰硕、科研特色鲜明、科学育人常态化、科研辐射引领作用显著。同时，王主任对核心示范基地校提出了高标准的发展方向：做好顶层设计，从根基上提质；抓好课题研究，从规范上提质；落实课程化研究，在过程中提质；聚焦难点热点，在突破中提质；建设多样化平台，在合作中提质；产出标志性成果，在结果中提质。

　　区域内各中小学校、幼儿园主管科研工作的领导也受邀来到了评审现场。通过本次现场培训，深入领会省市科研工作的整体规划与要求，对区域内科研基地校的申报也有了清晰的了解与认识，并对专家组反馈的意见和建议进行反思与内化，借助区域交流平台，为学校科研工作的整体发展提供可借鉴、可复制的路径与方法。

 

本次现场评估既是对经开区科研工作的一次检验，又提供了一次区域协同交流的机会，围绕研究与实践、对话与交流、建议与指导，探寻学校教育中的重难点、卡顿点和空白点，各校相互学习研究思路与经验，为进一步理清研究重点，增强学校发展的内驱力，找到了突破点和着力点，为区域整体科研工作的发展赋能。